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《學音樂不要找老師》 — 莫爸爸的音樂教育

莫爸爸的音樂教育

《學音樂不要找老師》

現代人生活時間緊迫,不少成年人和家長對音樂老師都有自己的期望。期望老師在不論自己的練習時間是否足夠,也會在每節課教授一些新的知識或技巧,這樣自己所付的學費才物有所值。

所謂物有所值,即是自己所付出的金錢,能夠購物到相應的服務或物件。曾經有位學生在上了四堂後要求退款,因為四堂中只教授了他姿勢和發音,他覺得每一節課都要有新的課題,好像大學的課程一樣,這樣才是高等教育。

當然,這一類學生不懂都姿勢和音色關乎角度、身體放鬆和崩緊的程態、發力點和關節的關係,也更遑論有如亞歷山大技巧或結他演奏中卡雷巴洛法等重視的人體工學。他們覺得只須告訴他怎樣坐就可以了,是五分鐘可以教完的事情,所有微調都不需要,因為他們相信自己己經懂得怎樣「坐」。然而,我在奧地利求學的時候,縱使已有演奏學士和演奏級,這些都花了我近一年去重新學習。

會強烈要求這種模式的學生大多數都是中年人或家長(直升機式控制子女學習)。當然即使不出面要求,不少人心裡都會有這種想法。我覺得這個現象歸咎於英國工業革命後,教育模式也傾向於工廠產量式製作。課室設計像工廠般每人一張固定的檯和座位,由一位老師向約三四十位學生傳授知識,配合獎懲考核及補習等制度。使工廠(學校)的成品(學生)達標。

【在這個年代,我們有老師不過沒有師傅。】

十年樹木百年樹人,無論在古代的中國或歐洲,要習藝便要拜師! 從師傅身上所習得的除了技術外,還有價值觀、審美觀、對該行業和藝術的態度什至是人生觀。師傅的承傳相當重要,他除了負責徒弟演奏上的能力及進度外,還有演奏生命中的規劃和進程、對徒弟的全人發展都要作出梳理。我們活在一個沒有「師傅」,只重「課程」的年代。學習樂器是眾多興趣班的選項之一,成果最好是快餐式的交易。所以藝術對很多人來說也許遙遙無期。

當然,其實熱心於教育及願作人師者也大有人在,只是在配對的過程中,老師及學生均具師徒意識的,可說可遇不可求!

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